<em id="kb6go"><acronym id="kb6go"><input id="kb6go"></input></acronym></em>

<dd id="kb6go"><noscript id="kb6go"></noscript></dd>
<dd id="kb6go"><pre id="kb6go"></pre></dd>

<th id="kb6go"></th>
  • <rp id="kb6go"></rp>
    1. <dd id="kb6go"></dd>
    2. <progress id="kb6go"></progress>

    3. 早教投資
      姓名
      電話
      郵箱
      電話:400-0078-777
      Email:bbunion@bbunion.com.cn
      地址:北京市朝陽區高碑店金家          村花園里文創園A007
               廈門市思明區展鴻路82號          金融中心大廈2502
      中國教育報刊文:孩子的“起跑線”在于精神成長
          立德樹人是教育的根本任務,美國社會學家卡耐基認為“一個人成就的大小是與他的精神的成長、思想的格局成正比的”。踐行社會主義核心價值觀的根本目的在于立德樹人,促進兒童的精神成長,這也是家庭教育義不容辭的責任。   但遺憾的是,許多老師和家長卻經常忽視心靈教育對于孩子的重要性。家庭教育重生育輕教育、重監護輕養成、重物質滿足輕親子溝通、重智育輕德育,嚴重影響了兒童的精神健康成長。希望家長能從營造良好家庭教育氛圍、注重言傳身教、加強溝通交流這三個角度入手,抓住兒童精神成長的關鍵期,幫助孩子贏在立德的“起跑線”上。

        中國教育報刊文:孩子的“起跑線”在于精神成長

          營造良好氛圍。我國古代高度重視家庭環境對子女成長的影響,“染于蒼則蒼,染于黃則黃”“百萬買宅,千萬買鄰”“孟母三遷”的故事家喻戶曉,歸根到底,是重視創設良好的家風。家風、家訓,是行之有效的中國傳統家庭教育方式。北齊顏之推的《顏氏家訓》是我國現存最古老的家訓。他提出家庭教育必須威嚴而有慈,戒溺愛,重早教,重熏陶影響,愛子當均等。教育內容上要求“德藝同厚”,即對子女進行“增益德行”和“修以學藝”的教育。   家風建設既要繼承,又要發展。中國古代的一系列“家訓”“家誡”“家教”“家范”,從對子弟的人品、志向培養到人際交往的朋友情誼,從日常生活消費習慣的養成到生活情趣的熏陶,從行為處事、工作態度到對職業的選擇,從幸福觀的培養到如何擁有一個健康的體魄,無不飽含父輩對子孫后代生活各個方面的諄諄教誨和告誡,完全可以去偽存真,融入今天的家風建設中。   注重言傳身教。人最初的偶像就是父母,家長的言行是孩子學習的最直觀教材,家庭教育的特點是“不教而教,不學而學”,言傳雖然重要,但身教勝于言傳。家長以身作則的示范,不僅可以增強說理的可信性和感染性,而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用,也是家庭教育最有效的方式。   作為孩子天然的模仿對象,家長應時刻檢點自己,不斷加強自身修養,以積極的人生態度、良好的行為習慣、勤奮的工作狀態,為子女的品德修養率先垂范。在平時與孩子的交往中,家長要注意自己的溝通的方式、態度、語言等,通過潛移默化的影響塑造孩子的成功人生,促進兒童的精神成長。   當然,要發揮榜樣的示范作用,家長還要著眼于把他律力量轉化為子女的自律力量,把外在的約束力轉化為內在的動力。要經常與子女討論,幫助子女深刻把握榜樣的思想言行及其社會意義和價值,加深子女對榜樣的認識理解,從中達到自我教育、自我提高的作用,把羨慕轉化為行動,才算達到了目的,收到了效果。   加強溝通交流。2011年央視春晚的一首《愛我你就抱抱我》,道出了家庭教育的真諦:溝通與交流,是家長促進兒童精神成長的重要途徑。家庭教育的要訣就是家長要千方百計、想方設法多陪伴孩子,多與孩子溝通、交流,要關注孩子生活的各個方面、重視生活細節,特別是對待年幼的子女。   一個常年在外奔波的商人問兒子:“你希望得到什么生日禮物?”兒子毫不猶豫地說:“我希望得到的最珍貴的禮物,是您陪我過周末。”足見孩子多么渴望與父親相處,體驗家的溫暖與親情。   除了面對面的交流,以“家書”即書信的方式與子女做深度溝通,也值得今天的家長認真借鑒。晚清名臣曾國藩34年間寫了一千多封家信,其中教子書、與弟書占有非常重要的位置。梁啟超幾乎每年都與孩子有書信往來,像朋友一樣對子女人生的各個方面進行深刻的教育和耐心的指導。《傅雷家書》再版9次,發行量累計達110萬冊,最長的家書長達7000多字。百余封《謝覺哉家書》,從一個家庭的變遷映射出一個時代的動蕩與革新。謝覺哉之子、著名導演謝飛感慨道:父親在書信中對子女諄諄教誨,鼓勵我們成為一個有用的人,“有用”不是做官,而是真正成為一個對國家、對人民有益的人。   習近平總書記多次強調,少年兒童要從小學習做人、學習立志、學習創造。這充分說明,孩子的“起跑線”在于精神成長,在于家庭教育。家庭教育要充分發揮促進兒童精神成長的優勢,讓孩子贏在“立德”的起跑線上。   來源:澎湃新聞
        詳細>>>
      【社論】早教市場為何這么火
          早教市場的紅火,已經持續了好幾年,最新的研究報告顯示,2013年早教市場的規模已經達到320億元,預計2020年可達1000億元,年均增長17%以上。這個數據未必權威,但是大致符合人們的日常經驗。   早教市場的紅火,一定意義上是前后對照的觀感。這一波接受早教的兒童,其父母以80后為主和部分70后,這一群父母的早教,基本上就是公立幼兒園,甚至有相當部分根本沒有上過幼兒園,現在輪到自己的子女上各種各樣的興趣班、課外班,接受各種各樣的課外輔導。兩相對照,自然有早教市場紅火的感覺。

        【社論】早教市場為何這么火

          早教市場從無到有成為一個產業并持續紅火,背后是經濟社會變遷的“倒逼”所致。   首先是家庭結構變遷。上世紀七八十年代處于童年時代的很多人,家里多有兄弟姐妹,哥姐有看護照顧弟妹的義務,對弟妹的一些簡單教育,實際是由哥姐完成的,不需要額外的教育培訓機構插手。獨生子女的大量出現,終止了這種“傳、幫、帶”,而必須求助于教育培訓機構。   去年年底放開了單獨二胎政策,但從生育意愿的調查來看,沒有想象中那么高,可以預見,兒童通過教育培訓機構獲得簡單教育,仍將是今后的主流形式。   其次是居住和交通環境變化。在上世紀七八十年代,中國城市的住房,要么是傳統民居,要么是單位住房,人際之間的熟悉和互動程度很高,孩童之間的交流非常方便,新式公寓的大量出現和人們工作單位的頻繁變動,使過去比較熟悉的鄰里關系不復存在,與此相應,孩童之間相互溝通和學習的環境也不復存在,兒童教育培訓機構在一定意義上,在恢復這種兒童之間的溝通和學習環境。   此外,今天的幾乎所有居住小區,車輛人員來往均比較密集,安全問題突出,孩童在居住小區活動時,仍需成人嚴加看護。大人的這種時間付出不僅不會減少,還會增加看護精力。與其如此,只要經濟條件允許,還不如送到早教機構。   中國人一向注重兒童教育。絕不是最近10來年才出現了重視兒童教育的新狀況,只不過當經濟社會發生巨變時,原來在家庭和社區潛移默化完成的兒童教育,被拋向社會,顯性化了。至于所謂“不能輸在起跑線上”、“贏在起點”之類陳詞濫調,很難說教育程度比較高的年輕一代父母會受到多大影響。   早教社會化在今后很長時間不可避免,早教市場的不規范行為時有所聞,監管必不可少。目前,全國很多地方相繼出臺了監管法規。市場的紅火與規范應該匹配起來,否則兩敗俱傷。   來源:澎湃新聞
        詳細>>>
      無錫市出臺家庭教育工作“十三五”規劃
          家庭教育是現代國民教育和終身教育體系的重要組成部分,在塑造兒童行為習慣、文化素養、道德品行和價值觀念等方面具有不可替代的作用,是一切教育的起點和基石。昨天,市婦聯、市教育局、市文明辦、市民政局、市文廣新局、市衛計委、市科協、市關工委聯合發布了無錫市家庭教育工作“十三五”規劃(2016-2020年)。《規劃》提出要建立健全家庭教育公共服務網絡。

        無錫市出臺家庭教育工作“十三五”規劃

          《規劃》總體目標是:加快家庭教育事業法制化、專業化、網絡化、社會化建設,到2020年基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系。在家庭教育公共服務網絡方面,《規劃》要求在中小學、幼兒園、中等職業學校建立家長學校,城鄉學校建校率100%。確保中小學家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動,幼兒園家長學校每學期至少組織1次家庭教育指導和2次親子實踐活動,中等職業學校每學期至少組織1次規范的家庭教育指導服務活動;依托城鄉社區公共服務設施、城鄉社區教育機構、校外輔導站、兒童快樂家園、青少年宮、婦女兒童之家等,普遍建立家長學校或家庭教育指導服務站點,城市社區96%以上,農村社區(村)90%以上。推動將家庭教育指導服務納入城鄉社區公共服務體系,確保每年至少組織2次家庭教育指導和2次家庭教育實踐活動;整合公共圖書館、文化館、紀念館、博物館、美術館、音樂廳、科技館等公共服務設施和單位資源,每年至少開展2次以上公益性、規范性的家庭教育講座或家庭教育親子活動。實施全民閱讀工程和“書香家庭”建設,加強親子閱讀研究與指導,定期向廣大家長和兒童推薦優秀圖書,開展多種形式的家庭親子閱讀活動,引導家長和兒童養成閱讀習慣,培育良好家風;將家庭教育工作納入政府公共服務范疇和為民辦實事項目,細化明確不同類型、不同年齡兒童家長的家教指導內容,制定課程計劃,開展家庭教育講座、討論會或親子活動,為家長提供定期、持續、系統的培訓和指導。   《規劃》還具體列出了家教立法調研、兒童早期綜合發展服務、家庭學校建設推進、特殊困境兒童家庭守護、家庭教育指導服務網絡等家庭教育工作重點項目。其中兒童早期綜合發展服務項目提到,為適應二孩新政落實需要,將健全城鄉社區0-3歲科學育兒公共服務網絡。在婚姻登記處、婦幼保健院、社區衛生服務中心等創辦家長學校,提供婚姻家庭輔導、早期保育和教育指導,增強準父母的履職意識。針對早期教育機構準入門檻、課程設置、家長家教能力等熱點問題開展研究。鼓勵有條件的幼兒園、社區、企業開展0-3歲早期家庭教育指導與服務,逐步改善兒童早期綜合發展環境;特殊困境兒童家庭守護項目針對不能、不會、不愿履行家庭教育主體責任的家長,將開展兒童家庭監護缺失社會干預工作。有針對性地為有需求的困境兒童提供臨時照料、教育輔導、心理疏導等服務,推進“科學家教進萬家”,對家長或其他監護人開展家庭監護指導服務和親職能力培訓,提升父母主動履行家教職責的意識和能力。“女童保護”等安全教育項目將納入家長學校課程、中小學課程、學校教學計劃和老師培訓計劃。   來源:無錫新傳媒
        詳細>>>
      致公黨中央關于加快發展農村學前教育的提案
          隨著我國經濟和社會事業的長足發展,全國學前教育的發展水平日趨提高。在學前教育規模持續增長的背景下,鄉村學前教育貢獻率也在逐步提升,2011年至2015年,全國鎮區增加了8675所幼兒園,鄉村增加了14813所幼兒園,全國農村公辦幼兒園達6.1萬所,近九成普惠性幼兒園投放在了鄉鎮及以下。但城鄉學前教育發展的不平衡依然凸顯,農村學前教育發展問題依然突出。

        致公黨中央關于加快發展農村學前教育的提案

          一、存在問題   (一)基層政府對學前教育的投入普遍不足,部分地區幼教市場仍顯混亂   許多縣、鄉鎮對學前教育重要性認識不夠,并未將其納入當地經濟社會發展規劃,而是把學前教育機構的建設完全推向市場,難以避免出現市場主體混亂無序的狀態,無法有效保障教師和幼兒的合法權益;西部省份、老少邊窮地區鄉鎮成為難點地區,對學前教育經費投入偏少,影響學前教育機構的可持續發展。   (二)農村學前教育師資總體狀況不容樂觀   農村學前教育師資力量不足是阻礙農村學前教育發展的最大短板。教師資格獲得率低、在編教師數不足、年齡結構不合理、學歷水平偏低、專業素質不高、教職工工資待遇低等問題突出。   (三)農村幼教理念落后,“家園”共建亟待突破   據有關調查顯示,在我國欠發達地區,農村4、5歲幼兒入園率僅為30%,大部分幼兒還主要靠祖輩看管,隔代教養成為主要形式。相當一部分農村學前兒童家長的價值取向和家教觀念不能與時俱進,與現代學前教育理念脫節,家庭和幼兒園缺乏有效交流和溝通,進一步拉大了城鄉學前教育的差距。   二、對策建議   (一)開展專項檢查,完善農村學前教育發展規劃   對地方貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》的落實情況開展專項檢查,針對各地區不同情況,尤其在農村學前教育建設方面基層反映問題較多的情況開展專項檢查,摸清真實情況。針對農村學前教育的現狀,專項制定和實施農村學前教育發展規劃。積極應對和解決計生政策調整后必然增加的農村學前教育需求,及時完善政策措施,解決農村學前教育資源總量不足的問題。大力支持和引導完善適應農村特點的0-3歲早期教育服務體系。   (二)保證持續投入,完善農村學前教育投入機制   重點加大農村薄弱幼兒園的改造力度,讓每一所幼兒園(辦園點)都能按照一定的標準擁有均等的物質條件和師資條件,為農村學齡前兒童提供優質教育服務;對各種類型農村學前教育機構,嚴格實行“統一規劃、統一準入、統一監管”,確保保教收費專款專用。不論公辦或民辦機構,均應按在園幼兒人數給予農村幼兒園財政支持傾斜,以體現學前教育的公益性與普惠性。對接農村義務教育學生營養改善計劃,對貧困地區學前教育兒童提供免費營養午餐。建立穩定的農村學前教育財政投入增長機制,將學前教育的投入情況納入我國高水平發展15年基礎教育指標體系和地方政府的考核指標。同時,多方籌措教育經費,嘗試通過政府購買服務的方式,引導和鼓勵各類資本、機構進入農村學前教育領域。   (二)實施專項培育計劃,增強農村學前教育師資力量   通過“定向培養”、“委托培養”、“農村特崗教師培養”等方式,有針對性地為農村學前教育輸送師資,加大師資特別是高素質師資的供給量,彌補農村教師在數量上的不足和質量上的失衡。優化師資配置,幼兒教師事業編制與崗位配置應優先用于農村學前教育師資,著力提高幼教教師薪資待遇水平,推進學前教育區域師資條件均衡;引導和鼓勵城鎮骨干教師輪流到農村幼兒園支教服務,實現教師合理流動;積極推進在職教師的學習與培訓,分期分批開展農村幼兒園教師全員崗前和崗位培訓,建立多層次、多形式培訓體系,提高農村幼兒園教師的綜合素質和專業能力;加大網絡教育設施的投入,通過視頻教育方式彌補偏遠農村幼兒教育師資培訓和教材資源的不足。   (四)加強宣傳引導,轉變農村人口學前教育觀念   采取多種形式進行宣傳教育,讓廣大農村人口認識到學前教育不僅僅是看管照顧孩子,而是一個人終身教育和人格發展的基礎,讓農村家庭高度重視家庭教育對孩子成長的影響,重視幼兒早期教育和幼兒園教育,形成良好的學前教育意識和行為。加強農村幼兒園家園共建工作,鼓勵支持農村幼兒園建設成為幫助家長提高學前教育意識能力的平臺,真正促進廣大農村地區幼兒健康的成長。   來源:中國統一戰線新聞網
        詳細>>>
      “發展兒童認知資本促進社會繁榮進步”研討會在京召開
          聯合國兒童基金會執行主任安東尼雷克(Anthony Lake)、中國人民對外友好協會會長李小林、北京師范大學校長董奇教授、國際公共政策專家馬丁博特(Martin Burt)出席在北京舉辦的“發展兒童認知資本,促進社會繁榮進步”高級研討會。來自政府、國內外學術機構和非政府組織的代表參加了由聯合國兒童基金會和中國人民對外友好協會共同主辦的高級研討會。

        “發展兒童認知資本促進社會繁榮進步”研討會在京召開

          由聯合國兒童基金會和中國人民對外友好協會共同主辦的“發展兒童認知資本,促進社會繁榮進步”高級研討會于5月16日在北京舉行,聯合國兒童基金會執行主任安東尼?雷克(Anthony Lake)與中國人民對外友好協會會長李小林為研討會致開幕詞,來自各部委、相關科研院所和公益組織的180余人出席了活動。研討會集中討論了如何通過社會資源和財政資源的投入提升人們思考、學習和合作的能力,以及這種投入對經濟可持續發展的幫助。   李小林說,中國政府一直以來都非常重視保障兒童生存、保護和發展的權利。在關注本國兒童工作的同時,中國還積極參與有關兒童生存、保護和發展的全球性和區域性國際合作與交流活動。在二胎政策放開后,舉辦這樣的會議恰逢其時,有利于幫助廣大年輕父母樹立正確的育兒和兒童早期教育觀念,解答他們遇到的困惑和問題,更有利于全面提高人口素質。   安東尼?雷克說,早期兒童教育的投入將為社會、經濟和環境等多方面帶來豐厚的回報,并大大減少因教育缺乏、健康問題和犯罪行為等為家庭和社會帶來的負面效應。此次研討會希望引起社會各界對兒童認知資本投入的普遍認識,并對我們的后代產生積極影響。   聯合國兒童基金會致力于在各個方面促進每一名兒童的權利和福祉,重點關注最脆弱和受排斥的兒童,以所有兒童的利益為出發點。1947年至1951年間,聯合國兒童基金會曾向中國提供援助;1979年開始與中國政府合作,項目領域涵蓋衛生與營養、教育、兒童保護、社會政策及緊急救援等多個方面。   來源:人民網-國際頻道
        詳細>>>
      “童+365計劃”公益項目啟動2017年度計劃曾幫扶391組困境兒童家庭
        中國兒童中心“童+365計劃”2017年度公益項目19日在北京啟動。中國兒童中心副主任李忠明,中國兒童中心教育活動部部長、中國兒童中心老牛兒童探索館館長王秀江,中國兒童中心老牛兒探索館副館長趙雅琴,北京市殘疾人福利基金會秘書長張亮,北京聽力協會會長萬敏,河北婦女兒童活動中心活動部部長孫鳳蓮和天津市少年宮副主任龐文清等嘉賓出席啟動儀式。

        “童+365計劃”公益項目啟動2017年度計劃曾幫扶391組困境兒童家庭

          “童+365計劃”每年為至少365個困境兒童家庭提供免費體驗兒童探索館等的場館體驗活動,提升困境兒童家庭幸福感,呼吁全社會關注困境兒童早期教育,促進京津冀地區校外教育事業協同發展。該項目由中國兒童中心主辦,中國兒童中心老牛兒童探索館、北京市殘疾人福利基金會、北京聽力協會、河北省婦女兒童活動中心和天津市少年宮承辦。   李忠明在致辭中表示,中國兒童中心積極響應“京津冀一體化”的國家戰略,為提高全社會對困境兒童家庭的關注、促進困境兒童早期教育公益事業發展,2017年將在繼續幫扶聽障兒童和心智障礙兒童家庭的基礎上,與北京、天津、河北的校外教育機構和社會機構合作,增加對留守兒童和流動兒童家庭的幫扶。   “童+365計劃”自2016年啟動一年來,共幫扶391組困境兒童家庭參與體驗,獲得了困境兒童家庭對項目的評價和認可。2017年,“童+365計劃”將推出兩個新的公益子項目??“探伴兒微直播”直播名人明星和有影響力的專家、學者現場對困境兒童進行陪伴的全程,“探伴兒公益大使”王海濱、茅經典在本次儀式上與困境兒童家庭進行了互動;“童+益video”采用短視頻的形式,借助互聯網力量向社會傳播正確的困境兒童教育理念、手段和方法。  來源:人民網-國際頻道
        詳細>>>
      朝陽區衛計委啟動親子早教系列活動
          由朝陽區衛生和計劃生育委員會主辦,朝陽區衛生計生宣教中心協辦,亞運村街道辦事處和亞運村二幼承辦的朝陽區親子早教活動正式啟動。此次活動以“大手牽小手,一起來運動”為主題,旨在培養0-3歲嬰幼兒創造性思維和良好心智模式,使其具有良好的適應能力、社交能力、創造能力以及健康的人格特質,從而構建和諧、健康、幸福的家庭。

        朝陽區衛計委啟動親子早教系列活動

          據了解,早期教育是社區0?3歲嬰幼兒教育的一種形式,是家庭教育的延伸,主要面向社區3歲以下的散居兒童及其家長實施教育。近年來,朝陽區衛計委積極推進對0?3歲兒童早期教育家庭指導工作,加強對全區49個兒童早教項目點的管理。依托全區早教項目點,充分發揮街鄉早教項目點的主動性與創新性,開展了入戶指導、家長培訓等工作以及形式多樣、內容豐富的親子活動。在全區形成政府主導、社會參與、家庭受益的工作格局。   朝陽區醫療衛生工會主席劉政華在致辭中表示,兒童是文化、社會價值觀的代代傳遞者和國家建設的后備軍,是家庭幸福所系、國家希望所在。兒童健康是全民健康的基礎,全民健康是全面小康的保障。培養身心健康、和諧發展的一代新人是推進社會進步和人類發展的戰略任務。促進兒童早期發展、全面提高兒童健康水平功在當代、利在千秋。   據亞運村第二幼兒園園長馮淑蘭介紹,0-3歲是嬰幼兒成長、發育、潛能開發的關鍵時期,在這一時期對孩子進行正確引導以及良好教育,對于孩子社會交往能力、口語發展能力、大肌肉及小肌肉運動能力的發展與提升,將起到積極作用。   據悉,此系列活動為期兩周,各街鄉、早教項目點將按照朝陽區衛計委統一部署,組織廣大0-3歲兒童家庭積極參與,開展多種形式的親子早教活動,致力于進一步培養幼兒活潑開朗的個性,自信、大膽、勇于競爭的品質,為幼兒和家長創造一個良好的家庭氛圍,增強家長與孩子之間的情感交流,增進親子之情,更好地促進家園雙溝通。   來源:人民網
        詳細>>>
      兒童聽書不能代替親子共讀或影響視覺系統發育
          由中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心科學早教專業委員會主辦的“2017科學早教大會”在北京舉行。   中國關工委兒研中心科學早教專業委員會歷時10個月,聯合微博數據中心和微博母嬰,通過對2016年6月~2017年5月共12個月的微博數據進行分析、同時輔以配合1.26萬份網絡問卷調查,以及線下訪談等多種手段,對中國早期教育消費情況進行分析。

        兒童聽書不能代替親子共讀或影響視覺系統發育

          據中國產業信息網發布的《2016年中國早教行業發展趨勢及市場規模預測》顯示,2014年我國早教市場規模達1198億元,同比增長21.01%。若保持該增速,2017年早教市場規模將突破2000億元。   而繪本童書是2017年母嬰消費的重要趨勢之一。數據顯示,國際圖書市場增長最快的是電子書和童書兩個板塊,中國每年出版童書近5萬種,兒童圖書連續幾年均以兩位數的百分比增長,高于整體市場的增長速度。   什么時候讀,誰來讀,讀什么,怎么讀……在當天下午舉行的科學早教30人論壇上,與會專家學者為我們解答了親子閱讀在科學早教中的作用。   任何機器都無法替代爸媽讀書給寶寶聽   現在,有的年輕父母會依賴一些媒介,比如早教機,放一些錄音給孩子“聽書”。但在著名兒童文學作家保冬妮看來,無論如何,機器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶,和寶寶靠在一起,用自己的聲音讀給寶寶聽。   國家圖書館少兒館館長王志庚更愿意把親子閱讀稱為“親子共讀”,他提出過一個很重要的觀點,“別讓聽書傷了孩子的眼睛”。   王志庚解釋:隨著新媒體的發展,很多機構把繪本做成了音頻,便于推廣和銷售。從商業上來說,這是成功的;但從科學育兒的角度,兒童“聽繪本”并不是科學的閱讀方式。   繪本是一種圖文結合的兒童文學讀物,也是一種非常重要的視覺啟蒙媒介。對孩子來說,親子共讀重要的是參與,孩子自己也可以通過“翻頁”來控制閱讀的節奏。但如果把繪本做成了音頻,變成了“流媒體”,第一,閱讀節奏不可控,第二,缺失了視覺的東西。   王志庚說:“親子共讀,必須是家長的聲音去演繹這個繪本,最重要的是要充分調動情感,因為孩子在讀紙書的時候是在讀人。如果家長的聲音變成了一個音頻,無論這個聲音多么有魅力,但對孩子來說,根本聽不出任何情感。”   曾有一個方言口音非常重的媽媽猶豫著,是否要自己給孩子講故事?所有的專家都告訴她:媽媽的聲音永遠是最美的。   保冬妮說:“親子共讀最重要的是爸媽的陪伴。機器聲音再悅耳,孩子也無法在機器身上得到媽媽的提問和爸爸的力量。”   此外,從兒童大腦發育的角度,孩子在半歲以前只對明暗有感覺,家長可以通過閱讀來刺激孩子視覺系統的發育,如果僅靠聽音頻,顯然滿足不了這個需求。聽故事可以作為一個補充媒介,但絕對不能成為主體。   親子共讀要關照不同年齡段孩子的需求   調查顯示,繪本閱讀的年齡段正在前移,6~12個月占比高達41%。新生代父母對于孩子的教育期望變得更高,啟蒙和教育意識迅速提前。   王志庚帶來的好消息是,處在不同生命周期的孩子,都能從親子共讀中收獲很多。“兒童的發展是一個進階的過程,對0~3歲的孩子開展親子共讀,對他的智力、語言、認知的發展非常重要;而對3~6歲兒童來說,親子共讀對他的健康、科學、藝術等,都起到非常重要的作用”。   保冬妮介紹,在著名的蒙臺梭利教育理念中,特別強調“關鍵期”(對特定技能或行為模式的發展最敏感的時期??記者注)。如果能在“關鍵期”輕輕推孩子一下,他就可以跨越一大步。   但要注意的是,父母千萬不要揠苗助長,親子共讀要關照不同年齡段孩子的需求。保冬妮出版過一本《水墨寶寶視覺情》繪本,這本書沒有故事。因為在0~3歲的嬰兒階段,閱讀的作用,是讓孩子通過一些視覺圖像促進大腦神經的發育。   “親子共讀領域是細分的。到了3~6歲,孩子就可以慢慢理解故事,能在邏輯語言的敘述中,清楚地知道書里描述的是什么。總之,一切閱讀都是基于孩子的身心發展。”保冬妮說。   親子共讀是父母給孩子的情感支撐   保冬妮說:“有時候我們說孩子不喜歡閱讀,其實不是的,所有的孩子都愛閱讀,沒有孩子不喜歡故事和那些新奇的圖畫,只是我們沒有挑到適合的文本。”   兒童繪本作家、畫家麥克小奎曾經在一個打工子弟小學給孩子們講故事,每周都去,講了一年多。他每次講的故事都有同樣的開頭:乘著小船旅行,給遠方的人送信,然后到了一個什么地方,遇到了誰……   最后一堂課,故事也講到了結尾,麥克小奎把手中的那本書打開,變成了一張超大拉頁,無數的小船就在一幅畫上。“所有孩子都震驚了,緊緊盯著那本打開的繪本。兒童閱讀如果找到合適的書,真的特別棒,孩子的心都跟著一起蕩漾。”   親子共讀對成年人也非常有幫助,是父母全面了解自己孩子的絕佳途徑。王志庚稱自己就是“親子共讀”的受益者,他的女兒今年8歲,從6個月起就和爸爸一起讀著圖書長大,“我自己的兒童觀、教育觀、文學觀,都在與她的共同閱讀中有很大改變”。   保冬妮則視早期的親子共讀為另一種哺乳的過程暨精神哺乳,“親子共讀是無法由他人代替的,父母帶給孩子更多的是一種親情和安全感”。   保冬妮說:“早期閱讀,尤其是嬰兒階段的閱讀,是孩子認識這個世界的一種真情體驗。閱讀在這個階段,不是學習,不是教育,而是父母給予孩子的情感支撐。一個人借由嬰兒時期的感受,能帶給自己一生的幸福快樂。”   來源:中國青年報
        詳細>>>
      中新文化與早期教育交流研討會舉行打造教育合作新典范
          由中國少年兒童新聞出版總社(以下簡稱“中少總社”)主辦的中新文化與早期教育交流研討會7月14日在新西蘭奧克蘭舉行。   通過此次研討會,中少總社將與新西蘭紐述茲幼兒園、杉克利斯幼兒園建立長期合作關系,通過原創童書推動中國傳統文化走出去。北京西城區棉花胡同幼兒園和重慶巴蜀幼兒園也將分別與這兩所新西蘭幼兒園開展合作,相互學習教學方法和理念,打造“一帶一路”教育合作新典范。

        中新文化與早期教育交流研討會舉行打造教育合作新典范

          據中少社相關負責人介紹,“友好合作園”的建立是中新兒童教育屆積極響應“一帶一路”倡議,以兒童教育為抓手,加強彼此文化交流的重要舉措。中新代表幼兒園在研討會上簽署了合作備忘錄,將圍繞北京師范大學“幼兒園教師勝任力發展研究”項目,共同開展基于中少總社圖畫書的主題活動開發,促進雙方幼兒教育工作者的溝通和交流。   中少總社總編輯張楠在活動上表示,中新兩國在幼兒教育方面也有很多共通之處,不僅關注兒童認知方面的學習,還關注兒童的身體、個性、社會性和情感等整體的發展。中少總社愿意積極地參與到有益于中新幼兒成長的教育研究當中,并將免費向兩國幼兒園提供電子書、圖畫書的PDF、課程材料包等資源,來協助幼兒園擴展兒童的學習與思考。希望以后兩地的孩子能夠通過網絡平臺、紅袋鼠夏令營等形式,來一起聽故事,共同畫圖畫,在游戲中彼此充滿友善,彼此成為朋友。   北京師范大學教授、幼兒教育專家霍力巖對基于中少總社組織開展的中國原創圖畫書幼兒園綜合主題活動的微課視頻進行了點評,并介紹了北京師范大學重大課題“幼兒園教師勝任力發展研究”項目。   當天,國際兒童讀物聯盟(IBBY)副主席張明舟等中新教育文化屆嘉賓也出席了活動。   來源:人民網-澳大利亞頻道
        詳細>>>
      天津武清區婦聯實施“家庭成長課堂-家長素質提升工程”項目
          “誰都不是天生就會做父母,當奶奶了也得學啊!”日前,在天津市武清區翠亨西社區的一堂“家庭成長課”上,64歲的魏振敏聽得尤為認真,她特意翻出退休之后就再沒用過的筆記本,把一條條“心得”記在本子上。她說,孫子馬上放暑假來到她的身邊,“心得”正好派上用場。   一個小時的課堂,氛圍很熱烈,來的多數是媽媽和奶奶,她們提問心中多年的家庭教育疑惑,與講師積極互動,講師也越講越賣力。

        天津武清區婦聯實施“家庭成長課堂-家長素質提升工程”項目

          今年5月起,天津市武清區婦聯聯合該區教育局開展實施了“家庭成長課堂-家長素質提升工程”項目,魏振敏聽的這堂課屬于該項目的延伸子項“文明齊家助創城??社區家庭成長課堂”。   “社區家庭成長課堂”結合“做文明家庭,創文明城區”知識競賽活動,幫助家長轉變教育觀念,改進教育方法,提高家長素質和家教水平,提升創建文明城區知曉率。以家庭文明助力城區文明,為建設文明家庭、創建文明城區貢獻自己的一分力量,是該區婦聯圍繞中心、服務大局的一項重要舉措。   武清區婦聯副主席張娜介紹說,“家庭成長課堂”項目貫穿0~18歲全年齡段的少年兒童及家長,為他們提供“精準化”家庭教育指導服務,以期讓更多家庭接觸到系統性的家教知識,讓科學家教真正進入千家萬戶。   為此,該區婦聯在本區婦女兒童社會服務中心開設早期教育指導中心、親子閱讀教室和家庭教育講堂,并開辦“家庭教育空中課堂”,以10所幼兒園、中小學為重點,輻射全區家庭。通過進校園講座、答疑沙龍、微信課堂等形式,線上線下活動相結合,建立起連續性、遞進式、成長形、廣覆蓋家教體系。   其中,早期教育指導針對0~3歲嬰幼兒及家長,開設早期教育指導課程并設置公開課。課程由專業早教老師教授家長嬰幼兒日常養護知識,并指導家長在與孩子的互動中幫助寶寶在觀察力、解決問題能力、秩序感、專注力等方面進行計劃性、科學性、開放性的鍛煉。每月設有公開課,3歲以下嬰幼兒可由一名家長陪同到武清區早期教育指導站進行體驗。   親子閱讀教室針對3~12歲兒童及家長,在幼兒園和小學開展。每學期兩次由專業家庭教育指導教師深入課堂進行親子關系講座,傳播科學家庭教育知識,幫助家長掌握培養孩子良好習慣方式方法,構建和諧親子關系,促進家長和孩子共同成長。每月在婦女兒童活動中心舉辦答疑沙龍或親子沙龍,有針對性地指導和幫助家長學習實踐,掌握科學家教方法。   而家庭教育講堂針對12~18歲少年兒童及家長,在中學開展。每學期兩次進校園,讓從事家庭教育指導的一線教師深入課堂,針對中學生特點對學生家長進行有針對性的家庭教育講座,包括青春期心理健康、中高考前焦慮心情疏導等,并對一些實際問題進行梳理和分享,幫助家長掌握科學家庭教育方法,有效地與孩子溝通,促進家長和孩子共同成長。同樣地,每月在婦女兒童活動中心舉辦答疑會或家長沙龍,有針對性地指導和幫助家長學習,掌握科學家教方法。幫助家長找到家庭問題的原因和解決方法。   家庭教育空中課堂則是按照“互聯網+宣傳”家庭教育理念,以微信等新媒體為主要宣傳教育方式,建立“武清家庭教育微信群”,每月1~2次開展微信線上家長課堂和答疑沙龍,以新媒體為主要宣傳教育方式,滿足家長的個性化家庭教育需求。   中國婦女報 中國女網記者注意到,所有活動信息及參與方式,“武清婦聯”微信公眾號都在進行實時發布。據悉,該區婦聯全年將舉辦講座、答疑活動200場。   來源:中國婦女報
        詳細>>>
        1    2    3    4    5    6    7    8    9    10          一共有59頁
      首頁 | 品牌中心 | 課程中心 | BBunion資訊 | 加盟BBunion | 聯系我們 | 網站地圖 | 專題頁 | 手機版

      熱門標簽: 早教加盟中心 | 早教加盟 | 早教中心排名 | 早教加盟網 | 早教中心 | 早期教育 | 早教 | 早教投資 | 早教機構 | BBunion早教 | BBunion國際早教 | BBunion | 早教加盟 |

      地址: 廈門市海滄區海滄大道893號泰地海西中心B座17層                    備案號:閩ICP備14009374號-2
      Copyright ©福建省港英教育科技有限公司 All Right Reserve 電話: 400-0078-777
      2019微信微拍福利视频mp4